İndiki vaxtda uşaqların arzuolunmaz davranışlarına nəzarət etmək üçün cəzalandırma və ya hədələmə kimi üsullardan istifadə etmək olduqca yaygındır. Bu üsullar qısa müddətdə təsirli görünsə də, uzun müddətdə uşaqlara qalıcı mənfi təsir göstərə bilər.
- “Mənimlə gəlməsən, mən gedəcəm, sən tək qalacaqsan”.
- “Yeməyi bitirməsən, desert yeyə bilməzsən.”
- “Əgər qulaq asmasan, oynamağa icazə verməyəcəyəm.”
Valideynlər övladlarını öyrətmək və ya davranışlarına nəzarət etmək üçün çox vaxt hədələyici cümlələrə əl atırlar. Bu cür üsullar qısa müddətdə təsirli görünsə də, uzunmüddətli perspektivdə həm uşağın psixoloji sağlamlığına, həm də valideynləri ilə qurduğu bağa zərər verə bilər. Müsbət dil və uşaq tərbiyəsinə empatiya əsaslanan yanaşmalar həmişə daha qalıcı həllər təklif edir.
- Bəs, hədələrin uşaqlara psixoloji təsirləri necədir?
- Qorxuya əsaslanan valideynlik valideyn-övlad münasibətlərinə necə təsir edir?
- Cəza əvəzinə hansı müsbət yanaşmalara üstünlük vermək olar?
Bu sualları Psixoloq Mehmet Büyükçoraka verdik.
-“Əsas məsələ uşağın davranışına baxmaq əvəzinə, onun pəncərəsinə baxmaq və nə baş verdiyini görmək üçün uşaqla empatik bir əlaqə yaratmaqdır”.
Psixoloq Mehmet Büyükçorak Uşaqları təhdid etməyin mənfi təsirləri:
- “Ekran vaxtını məhdudlaşdırmalıyam?”
- “Qışqırmadan məhdudiyyətlər qoymaq olarmı?”
- “Taym-aut cəzası və ya mükafat cədvəlləri daha effektivdir?”
Bu kimi suallar çoxdan valideynlik işinin bir hissəsi olub…
Ancaq bəzi hallarda valideynlər övladlarını hədələməklə onları tərbiyə etməyə üstünlük verirlər. Mehmet Büyükçorak bu vəziyyətin əlaqələrdə dərin çatlar yarada biləcəyini vurğulayır.
“Valideyn olmaq indi əvvəlkindən daha çətindir və uşaqlarımızla bir günü tamamlamaq üçün təhdidlər, fasilələr və ya qorxuya əsaslanan nəticələr kimi sürətli həll yollarına müraciət etmək asan ola bilər. Uşaqlarımızın davranışları bəzən özləri və ya başqaları üçün zəhlətökən, arzuolunmaz və ya hətta təhlükəli olduqda, valideynlər bunun mənfi nəticələrinin çox vacib olduğunu başa düşsələr də, müəyyən tanış təcrübələrə müraciət edə bilərlər ki, hədələyici təcrübələr uşaqlar üzərində ola bilər”.
- Bəs, uşaqları hədələməklə onları nizam-intizam etməyə çalışmağın nəticələri nədir?
- Bu, valideyn-övlad münasibətlərinə necə təsir edə bilər?
Hakimiyyət mübarizəsi və münaqişələri:
Təhdidlər güc mübarizəsinə və ailə daxilində tez-tez münaqişələrə səbəb ola bilər. Uşaqlar cəzadan qaçmaq üçün istədikləri davranışları göstərə bilərlər, lakin bu, əlaqələrdəki etibar və yaxınlığı zədələyir.
Emosional təhlükəsizliyin olmaması:
Davamlı olmayan və gözlənilməz cəza-təhdid dövrləri uşağın emosional təhlükəsizliyinə mənfi təsir göstərir. Təhlükəsiz hiss etməyən uşaq ətrafına qarşı daha müdafiəçi münasibət inkişaf etdirə bilər.
Qorxu və narahatlıq:
Qorxuya əsaslanan intizam üsulları uşaqların valideynləri ilə münasibətlərini etibarsız və narahat edir. Bu, sağlam bağlanmanın qarşısını alır.
Gizlətmə davranışları:
Təhdid edilən uşaq arzuolunmaz davranışlarını açıq şəkildə ifadə etmək əvəzinə gizlətməyə çalışacaq. Bu həm özünə inamı zədələyir, həm də introversiyanı artırır.
Münasibətlərə inamın pozulması:
Təhdidlərlə qurulan münasibət növü valideyn və uşaq arasında etimad bağını sarsıdır. Uzun müddətdə bu, bağların qurulmasında və sağlam münasibətlərin idarə olunmasında ciddi çətinliklərə səbəb ola bilər.
Təhdid də öyrənməyə mane olur
Təəccüblü deyil ki, dəyərsizlik hissi ilə böyüyən və özünə dəyər verilməyən uşaqlarda zamanla depressiv hisslər yaranır və ya davranış problemləri yaranır. Psixoloq Mehmet Büyükçorak qorxuya əsaslanan valideynliyin yalnız ani deyil, uzunmüddətli təsirlərinə diqqət çəkir:
“Qorxu və təhdidlərə əsaslanan valideynlik uşaqlarda özünə inamın aşağı olması, dostluq və romantik münasibətlərdə çətinliklər, zəif qərar vermə bacarıqları və həyat risklərini qiymətləndirməkdə çətinliklərlə nəticələnə bilər. Soruşmalı olduğumuz sual, nə üçün uşaqlarımızdan müəyyən bir davranış istəyirik və övladımızın təbii istəklərinə mane olan maneələri gözdən qaçırıb-gözləmədiyimizdir və yalnız bu davranışı gözləyirik.”
Məşhur inancın əksinə olaraq, təhdid və qorxunun formalaşdığı bir mühitdə böyüyən uşaqlar da səhvlərdən dərs almaqda çətinlik çəkirlər. Mehmet Büyükçorak bunu bu misalla izah edir:
“Məsələn, deyək ki, valideyn övladının yıxılacağından və yaralanacağından qorxduğu üçün meydançada oynamağı qadağan edir. Bu, uşağın inkişafı üçün lazım olan əyləncəli oyunu yaşamasının qarşısını almaqla yanaşı, həm də onun səhv etməsinə və təbii nəticələrlə öyrənməsinə imkan vermir. Öyrənmək, böyümək və qalib gəlmək və uğur qazanmaq qabiliyyətinə sahib olduqlarını bilmək üçün inam qazanmaq üçün çətin vəziyyətləri yaşayırlar”.
- Müsbət dillə uşaqlara necə yanaşmalıyıq?
Uşaqların nevroloji inkişafına görə böyüklərdən fərqli ünsiyyət tərzi var. Buna görə də, onların “həddindən artıq” reaksiyalarının arxasında çox vaxt daha dərin səbəblər dayanır. Tantrums, inadkarlıq və ya gözlənilməz davranışlar… Bütün bunlar adətən qarşılanmamış emosional və ya fiziki ehtiyacın siqnalı ola bilər.
Psixoloq Mehmet Büyükçorak, valideynlərin davranışa deyil, davranışın altında yatan ehtiyaca fokuslanmasının çox vaxt müsbət nəticələr verdiyini bildirir:
“Əslində, onlar qışqırmaqla, qəzəblənmək, həddindən artıq hərəkətlər etmək, cavab vermək, inadkar olmaq və daha çox şey etməklə öz əsas ehtiyaclarını ifadə etməyə çalışırlar. Valideynlər olaraq bizim işimiz uşaqlarımıza emosiyalarını necə müəyyənləşdirməyi öyrənməyə kömək etmək, onlara emosiyalarını anlamağa və ifadə etməyə kömək etməkdir. Burada əsas məqam uşağın pəncərəsinə baxmaq və onun davranışına onların baxış bucağından baxmaqla empatik əlaqə yaratmaqdır.”
Mənbə: TrtHaber